教导部首推490门精品在线课程 2020年增至3000门 开

  据吴岩介绍,将来,慕课建设将牢牢缭绕两个支点,即“提高质量、推进公正”,这是高等教育进步质量、建设高等教育强国两个最基础的支点。同时,以在线开放课程建设应用为重要手段,来服务于三个“一流”(一流本科、一流专业、一流人才)建设目的,韩国济州航空为这事报歉了 但网友似乎并不买账 亚洲经。他表示,将建设两个“万门”精品课程,到2020年,教育部将认定3000门国家精品在线开放课程,再认定7000门线下精品课程,共计推出1万门国家级的一流精品课程。同时,推出1万门线上线下省级一流的精品课程,推动我国高等教育人才培育质量跃上新的台阶。

  作为爱课程中国大学MOOC的建设单位,高级教育出版社社长苏雨恒代表9家平台建设单位,分享了意识和领会。他表示:“今后爱课程等平台将持续做好课程质量把关、编辑加工、上线运行和服务,推动精品开放课程应用,特殊是要在构建可连续发展机制、迷信的运行服务系统、精准的大数据支持体制、全方位的网络保险保障体系高低工夫,为在线开放课程事业的发展做出应有的奉献。”

  据懂得,我国的慕课建设从起步开端就体现出中国特点、世界程度,挂牌玄机图,明白了四条推进思路。首先是要增进高校的教学改造。其次是要多模式建设与应用。第三是线上线下混杂式教养相联合。第四是建设和治理两手抓,在鼎力度推进建设的同时,也请求处所和高校增强教学管理轨制建设,有效地保障课程建设的质量和课程的平安。

  在本次发布会上,北京大学副校长高松、哈尔滨产业大学教学战德臣、高等教育出版社社长苏雨恒缺席并发言,多角度介绍了我国在线开放课程建设与应用相干情况。

义务编纂:张玉

  新华网北京1月15日电 教育部15日召开消息宣布会,颁布首批“国家精品在线开放课程”有关情形。高等教育司司长吴岩先容了在线开放课程的建设背景和首批“国家精品在线开放课程”有关情况。

  据了解,到目前,哈尔滨工业大学已经有135门MOOC在建设中,已上线69门,此次认定国家精品在线开放课程23门。战德臣传授在发言中从自言教学实践动身,演绎出他眼顶用MOOC推动教学改革之路带来的深入转变,他以为:慕课是推进大学教育供应侧改革的重要引擎,“网络课堂+翻转课堂”是解决实体课堂系列抵触的重要手腕,MOOC+SPOCs是解决教育发展不平衡问题的主要道路。

  北京大学是我国在线开放课程建设与应用中踊跃的提倡者、实际者和引领者,北京大学副校长高松在发言中表示:“迄今,北大已经开出了100多门慕课,吸引了多少百万学习者。货色部课程同盟会集了上百所大学的优良资源,向上千所大学供给在线学分课程,累计惠及上千万学生,其中近三分之来自西部12省市自治区。”

  关于慕课建设,我国制订了系列政策和指点性文件。2015年,印发了《教育部对于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的看法》,提出慕课建设要以“高校主体、政府支撑、社会参加”为方针,加强应用共享,加强标准建设。2016年6月,印发了《关于中心部分所属高校深入教育教学改革的领导意见》,明确要求部属高校鼎力推进在线开放课程建设,并提供专项资金和政策保障。2016年9月,印发了《关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》,提出要将学生有组织学习在线开放课程纳入学分管理。2017年,启动了首批国家精品在线开放课程认定工作。

  吴岩在发言中表现,我国的慕课建设与应用浮现暴发式增加,慕课数目当初已经稳居世界第。有关高校和机构自主建成10余个海内慕课平台,460余所高校建设的3200多门慕课上线,600多万人次大学生取得慕课学分,5500万人次高校学生跟社会学习者选修慕课。

  在我国在线开放课程建设与运用获得骄人成就的基本上,教导部首次正式推出了490门“国度精品在线开放课程”,这490门精品课程课程品质高、共享范畴广、利用后果好、示范作用强。

  慕课作为新型课程与教学模式,攻破了传统教育的时空界线,推翻了传统大学课堂教学的教学方法,推动了教学理念、教学方式、教学技巧、教学方式、教学模式的变更。信息技术与教育教学深度融会的新摸索给中国高等教育“变轨超车”提供了重大机会。

  原题目:教育部首次正式推出490门“国家精品在线开放课程”


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